En el último examen de lengua había que resumir un texto de un diario. Aquí os dejo algunos muy buenos resúmenes que han realizado algunos compañeros:
"Una chica a la que le gusta un chico llamado David escribe sobre él en su diario. Su amiga Ana le presenta a David y éste es invitado al cumpleaños de Ana, ella y David estuvieron todo el cumpleaños juntos y al parecer tienen cosas en común. Ella cree que también le gusta a David."
"Este texto trata de una chica enamorada de un niño llamado David, pero él, al principio, no sabía ni de su existencia. Su amiga Ana invitó a David a su cumpleaños y David congenió muy bien con la chica y se hicieron amigos."
"El texto va de una niña a la que le gusta un chico que ve en el parque. El chico se llama David y está en la clase de su amiga Ana. Ana lo invita a su cumpleaños y él y la protagonista hablan y se conocen"
Felicidades.
miércoles, 14 de diciembre de 2016
jueves, 8 de diciembre de 2016
Théo et les racketteurs. Quizlets correspondientes.
Salut!
Acabo de colgar en Quizlet otras tres lecciones correspondientes al módulo 2.
Son:
- Raconter des actions passées
- Le passé composé -verbe avoir
- Le passé composé -verbe être
Mucho ánimo con estos contenidos que no son muy fáciles pero sí son muy importantes.
À bientôt!
Acabo de colgar en Quizlet otras tres lecciones correspondientes al módulo 2.
Son:
- Raconter des actions passées
- Le passé composé -verbe avoir
- Le passé composé -verbe être
Mucho ánimo con estos contenidos que no son muy fáciles pero sí son muy importantes.
À bientôt!
jueves, 1 de diciembre de 2016
Minuit. Résumé
Como os he dicho, aquí tenéis el resumen de la comprensión oral de texto "Minuit" que hemos trabajado en clase.
Le texte parle de qui...? De monsieur...?
Le texte parle de monsieur Faucard.
Que fait monsieur Faucard? Où est-il? Il va...
Il va chez lui. Il est dans la rue.
Il est tôt ou il est tard?
Il est tard.
¿Qué sensaciones experimenta Monsieur Faucard?
Monsieur Faucard a faim, a soif, a sommeil (il a besoin de dormir). Il est fatigué. Il a peur.
Est-ce que l'histoire se termine bien?
Oui, l'histoire se termine bien.
Que dit monsieur Faucard à la fin?
Il dit "Ouf"!
Pourqoui?
Parce qu'il est calme maintenant: le monsieur qui le suit n'est pas un voleur ni un assessin, c'est monsieur Vertbois, son voisin.
Le texte parle de qui...? De monsieur...?
Le texte parle de monsieur Faucard.
Que fait monsieur Faucard? Où est-il? Il va...
Il va chez lui. Il est dans la rue.
Il est tôt ou il est tard?
Il est tard.
¿Qué sensaciones experimenta Monsieur Faucard?
Monsieur Faucard a faim, a soif, a sommeil (il a besoin de dormir). Il est fatigué. Il a peur.
Est-ce que l'histoire se termine bien?
Oui, l'histoire se termine bien.
Que dit monsieur Faucard à la fin?
Il dit "Ouf"!
Pourqoui?
Parce qu'il est calme maintenant: le monsieur qui le suit n'est pas un voleur ni un assessin, c'est monsieur Vertbois, son voisin.
Cuestionario de lengua: preguntas 23 a 35. Respuestas
Hola
Como os he dicho esta mañana en clase os dejo aquí las respuestas a las preguntas del cuestionario de los temas 3 y 4 que no ha dado tiempo de corregir hoy en clase.
Si hay dudas, apuntadlas.
Como os he dicho esta mañana en clase os dejo aquí las respuestas a las preguntas del cuestionario de los temas 3 y 4 que no ha dado tiempo de corregir hoy en clase.
Si hay dudas, apuntadlas.
23.¿Qué es el
acento?
El acento es la
mayor intensidad con que se pronuncia una sílaba dentro de una
palabra.
24.¿Cómo se llama
la sílaba que lleva el acento?
La sílaba que lleva
el acento dentro de una palabra se llama sílaba tónica.
25.¿Cómo se llaman
las sílabas que no llevan acento en una palabra?
Las sílabas que no
llevan acento en una palabra se llaman sílabas átonas.
26.¿Qué son las
palabras agudas?
Las palabras agudas
son las palabras en las que el acento recae en la última sílaba.
27.¿Qué son las
palabras llanas?
Las palabras llanas
son las palabras en las que el acento recae en la penúltima sílaba.
28¿Qué son las
palabras esdrújulas?
Las palabras
esdrújulas son las palabras en las que el acento recae en la
antepenúltima sílaba.
29.¿Qué son las
palabras sobresdrújulas?
Las palabras
sobresdrújulas son las palabras en las que el acento recae en la
sílaba anterior a la antepenúltima.
30.¿Todas las
sílabas tónicas llevan tilde?
No, no todas las
sílabas tónicas llevan tilde.
31.¿Cuándo llevan
tilde las palabras agudas?
Las palabras agudas
llevan tilde cuando acaban en vocal, -n o -s.
32.¿Cuándo llevan
tilde las palabras llanas?
Las palabras llanas
llevan tilde si no acaban en vocal, ni en las consonantes -n o -s,
pero sí cuando terminan en cualquier otra consonante.
33.¿Cuándo llevan
tilde las palabras esdrújuas y sobresdrújulas?
Las palabras
esdrújulas y sobresdrújulas siempre llevan tilde.
34.¿Las palabras
monosílabas se acentúan?
Las palabras
monosílabas no se acentúan salvo excepciones.
35.¿Cuándo llevan
tilde las palabras monosílabas?
Las palabras
monosílabas llevan tilde cuando deben diferenciarse unas de otras,
es lo que llamamos tilde diacrítica.
Nos vemos.
miércoles, 30 de noviembre de 2016
Moi l'hypnose... Quizlets correspondientes
Ya tenéis en Quizlet dos unidades correspondientes a esta lección:
- Parler des projets immédiats.
- Le futur proche.
Animaros a hacerlos cuanto antes porque os va a ayudar y mucho a seguir bien las clases.
À plus!
- Parler des projets immédiats.
- Le futur proche.
Animaros a hacerlos cuanto antes porque os va a ayudar y mucho a seguir bien las clases.
À plus!
Moi l'hypnose... Résumé
Para los ausentes a la última clase, os dejo aquí el resumen que hicimos del cómic de la página 18 del libro. En la próxima clase preguntaré el vocabulario que aparece en el cómic y en el resumen.
- Quand? L'histoire se passe quel jour de la semaine?
Un samedi o un dimanche, sans doute. Le soir.
- Qui? Quel sont les personnages de l'histoire?
Il y a trois personnages principaux: Sonia, Alexia et un hypnotiseur. En plus: les spectateurs.
- Où? Où cela se passe-t-il?
Dans une salle de spectacle.
- Qu'est-ce qui s'est passé?
L'hypnotiseur a hypnotisé Alexia: il lui a demandé de danser le tango et elle l'a fait. Quand elle s'est réveillée, elle ne s'est souvenue de rien.
- Pourquoi?
Pour montrer que l'hypnose, ça marche. Alexia trouve l'hypnose débile, mais il faut reconnaître que ça a fontionné avec elle.
Pequeño cuestionario que podéis contestar en comentarios:
-¿Cuál es el singular de principaux?
- ¿Por qué aparecen los guiones en "se passe-t-il"?
- ¿Cómo se llama la letra que aparece en la palabra "ça"?
Bon courage et à très bientôt!
- Quand? L'histoire se passe quel jour de la semaine?
Un samedi o un dimanche, sans doute. Le soir.
- Qui? Quel sont les personnages de l'histoire?
Il y a trois personnages principaux: Sonia, Alexia et un hypnotiseur. En plus: les spectateurs.
- Où? Où cela se passe-t-il?
Dans une salle de spectacle.
- Qu'est-ce qui s'est passé?
L'hypnotiseur a hypnotisé Alexia: il lui a demandé de danser le tango et elle l'a fait. Quand elle s'est réveillée, elle ne s'est souvenue de rien.
- Pourquoi?
Pour montrer que l'hypnose, ça marche. Alexia trouve l'hypnose débile, mais il faut reconnaître que ça a fontionné avec elle.
Pequeño cuestionario que podéis contestar en comentarios:
-¿Cuál es el singular de principaux?
- ¿Por qué aparecen los guiones en "se passe-t-il"?
- ¿Cómo se llama la letra que aparece en la palabra "ça"?
Bon courage et à très bientôt!
miércoles, 23 de noviembre de 2016
Moi, l'hypnose... Exercice 1
Para empezar a practicar con el "futur proche". Antes de realizar el ejericio asegúrate de que sabes el significado de las siguientes palabras:
rentrer
maintenant
plus tard
je crois
À table!
maison
Si dudas algún significado puedes buscar las palabras aquí Wordreference
Además ten en cuenta que las viñetas son independientes y que es importante observarlas detenidamente para elegir el verbo.
Bon courage!
rentrer
maintenant
plus tard
je crois
À table!
maison
Si dudas algún significado puedes buscar las palabras aquí Wordreference
Además ten en cuenta que las viñetas son independientes y que es importante observarlas detenidamente para elegir el verbo.
Bon courage!
Moi, l'hypnose... Le futur proche
Para empezar a trabajar con el "Futur proche". Fíjate bien en la estructura de este tiempo verbal:
Presente del verbo aller+infinitivo del verbo que quieres conjugar.
Os dejo un vídeo en el que se explica bastante bien cómo se forma el tiempo verbal y para qué se utiliza.
Cuando hayáis visto el vídeo podéis realizar el siguiente cuestionario.
Cuestionario sobre el vídeo "Le futur proche"
jueves, 17 de noviembre de 2016
Unité 2... C'est parti!!!
Ya hemos comenzado con la unidad dos del libro. En ella vamos a estudiar dos cosas especialmente importantes: las expresión de sensaciones
y la conjugación del tiempo de pasado más importante en francés: el passé composé
Ya hemos visto algo sobre la expresión de las sensaciones en primero. ¿Recordáis las dramatizaciones que hicimos sobre la visita al médico? ¿Y las canciones? Pues en ellas ya habíamos empezado a estudiar estas estrucutras:
Ya podéis empezar a trabajar con ellas. En breve colgaré algunos ejercicios.
À plus!
y la conjugación del tiempo de pasado más importante en francés: el passé composé
Ya hemos visto algo sobre la expresión de las sensaciones en primero. ¿Recordáis las dramatizaciones que hicimos sobre la visita al médico? ¿Y las canciones? Pues en ellas ya habíamos empezado a estudiar estas estrucutras:
Ya podéis empezar a trabajar con ellas. En breve colgaré algunos ejercicios.
À plus!
sábado, 12 de noviembre de 2016
domingo, 6 de noviembre de 2016
Hay códigos para todo... hasta para robar!!!
Os dejo aquí un fragmento de un libro que estoy leyendo. El libro se tituta "Dos caballos". Es una histoira muy interesante sobre dos chavales que se fugan de casa por el trato que reciben en ella y se van a vivir a un coche abandonado.
En este trozo se nos informa sobre un código muy especial que sirve para los ladrones de la ciudad de Barcelona. !Curioso verdad! Hay dódigos para todo...
"Entonces, Lola les explicó que las bandas de ladrones tenían un código establecido para comunicarse. De esa manera sabían cuáles eran los sitios adecuados para robar y cuáles no lo eran.
Lola cogió un trozo de tiza y empezó a hacer dibujos en el suelo mientras les iba explicando qué significaban. Tres líneas verticales, una al lado de otra, indicaban que la casa ya había sido robada y que sería perder el tiempo saquearla otra vez porque no quedaba nada de valor. Un triángulo significaba que era muy fácil robar en aquella casa. Cuando las puertas estaban blindadas y había que utilizar una palanca para abrirlas, lo señalaban con dos líneas en ángulo recto. Si una banda ya había escogido una casa para asaltarla, lo marcaban con una cruz, para que nadie tuviese la misma idea; casi siempre, aquella señal era respetada por miedo a las represalias.
Lola les explicó que las bandas de ladrones eran muy consideradas en determinadas situaciones. Por eso mismo, a veces también usaban otros signos. E hizo un dibujo que parecía la cada de un oso de juguete y les dijo que aquella señal advertía que en la casa tenían un niño discapacitado y allí no había que robar ni hacer daño alguno. "Dos caballos", Gemma LIenas, Planeta, pág. 94)
En este trozo se nos informa sobre un código muy especial que sirve para los ladrones de la ciudad de Barcelona. !Curioso verdad! Hay dódigos para todo...
"Entonces, Lola les explicó que las bandas de ladrones tenían un código establecido para comunicarse. De esa manera sabían cuáles eran los sitios adecuados para robar y cuáles no lo eran.
Lola cogió un trozo de tiza y empezó a hacer dibujos en el suelo mientras les iba explicando qué significaban. Tres líneas verticales, una al lado de otra, indicaban que la casa ya había sido robada y que sería perder el tiempo saquearla otra vez porque no quedaba nada de valor. Un triángulo significaba que era muy fácil robar en aquella casa. Cuando las puertas estaban blindadas y había que utilizar una palanca para abrirlas, lo señalaban con dos líneas en ángulo recto. Si una banda ya había escogido una casa para asaltarla, lo marcaban con una cruz, para que nadie tuviese la misma idea; casi siempre, aquella señal era respetada por miedo a las represalias.
Lola les explicó que las bandas de ladrones eran muy consideradas en determinadas situaciones. Por eso mismo, a veces también usaban otros signos. E hizo un dibujo que parecía la cada de un oso de juguete y les dijo que aquella señal advertía que en la casa tenían un niño discapacitado y allí no había que robar ni hacer daño alguno. "Dos caballos", Gemma LIenas, Planeta, pág. 94)
La vie est très, très belle! Bien sûr que si!
Hola alumnos y alumnas de segundo. Para completar el trabajo que hemos realizado sobre las páginas 12 y 13 del libro, os dejo unos cuantos ejercicios para que los realicéis y me los mandéis en comentarios a las direfentes entradas. Mucho ánimo. Si las hacéis, veréis que: la vie est très, très belle!
viernes, 4 de noviembre de 2016
¡Qué bueno es aprender idiomas!
Alumnos y alumnas de 2º A. Como continuación del interesante debate que hemos tenido hoy en clase sobre aprender muchas lenguas (o pocas) os dejo aquí el vídeo del políglota (ya sabéis, poli: muchas, glota: lengua; total políglota: que habla muchas lenguas). Por si queréis volverlo a ver. Si se os ocurre algún comentario nuevo podéis añadirlo a lo dicho hoy en clase.
domingo, 23 de octubre de 2016
Bonjour!
Para los alumnos de segundo. Os dejo aquí unos ejercicios sobre una parte importante del Module 1 que no me va a dar tiempo de ver en clase con detalle. Se trata de un repaso sobre la interrogación en francés.
Os voy a poner aquí unos ejercicios para que los realicéis. Mandadme vuestras respuestas a través de los comentarios.
Au revoir! Bon courage!
Para los alumnos de segundo. Os dejo aquí unos ejercicios sobre una parte importante del Module 1 que no me va a dar tiempo de ver en clase con detalle. Se trata de un repaso sobre la interrogación en francés.
Os voy a poner aquí unos ejercicios para que los realicéis. Mandadme vuestras respuestas a través de los comentarios.
Au revoir! Bon courage!
jueves, 20 de octubre de 2016
Salut tout le monde!
Una cosa os quería recordar: para poder admitiros en vuestra clase correspondiente de Quizlet es imprencindible que utilicéis como nombre de usuario vuestro primer apellido_segundo apellido_ nombre.
Os recuerdo que Quizlet es una herramienta muy útil que os permite avanzar mucho con la asignatura, tanto en la parte oral como en la escrita. Además podéis preparar los exámenes y los controles también con Quizlet.
À bientôt!
Una cosa os quería recordar: para poder admitiros en vuestra clase correspondiente de Quizlet es imprencindible que utilicéis como nombre de usuario vuestro primer apellido_segundo apellido_ nombre.
Os recuerdo que Quizlet es una herramienta muy útil que os permite avanzar mucho con la asignatura, tanto en la parte oral como en la escrita. Además podéis preparar los exámenes y los controles también con Quizlet.
À bientôt!
Suscribirse a:
Entradas (Atom)